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安坐是孩子非常重要的先备技能之一,也是我们在老师的教学计划里、家长的家庭干预中,经常会看到的一个目标。但安坐并不是孩子一动不动,老师盯着计时器来计时;也不是一句又一句的“你坐好”这样的无效指令。
单个技能学习到什么程度,就算掌握了?其实很简单——稳定输出,能区辨,会运用。我们以教孩子命名“苹果”为例来进行说明
长千万不要表现的过于着急和失望,要有耐心,要多鼓励孩子。即使他说的不太像,不太长,不太大声,也要温柔地鼓励赞美他:你说的很好宝贝,不用着急,慢慢说。
阿斯伯格综合症在《精神疾病诊断和统计手册》(DSM)中作为一个独特的类别存在,被认为是五种普遍性发育障碍之一。2013年,由于诊断标准不一致,阿斯伯格综合症被归入自闭症谱系障碍(ASD)的一个一般类别
什么是高功能自闭症?现行自闭症诊断是否还会采用这种标准?
个体治疗是一种常见的治疗形式,其中来访者与治疗师一对一治疗。个体治疗可能包含许多不同的治疗方式,包括精神分析和认知行为治疗。
自闭症患者和其他所有人一样,成年的时间要比儿童长得多。当你在网上搜索关于自闭症的信息时,这是一个很容易被忽视的事实,因为大多数文章和图片都聚焦于幼儿。
一些自闭症患者永远不会有良好的执行功能。然而,这就是说,可以建立和解决对此类技能的需求——在某些情况下,可以轻松管理复杂的情况。
自闭症,临床上称为自闭症谱系障碍(ASD),是一种影响沟通和社交技能的疾病,可能导致对环境中的声音、气味、触觉和其他事物的敏感性增加,并与某些异常行为有关。
阿斯伯格症,也被称为阿斯伯格综合症,是一种广泛性发育障碍,涉及交流和关系的某些基本方面的障碍。虽然阿斯伯格综合症最初是一个独立的诊断,但DSM-5已经取消了它,现在改用自闭症谱系障碍(ASD)的诊断。
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