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课程整体介绍

在"SMILE理念"指导下,围绕着孩子的黄金干预期,微笑彩虹研发设计了切实、 科学的“三阶段康复课程体系”。根据孩子不同的发展年龄、能力水平,我们提供更具针对性的安置计划。循序渐进地帮助孩子能力提升,搭建更有效的能力跃进阶梯。让每一个宝贝都有回到校园的机会。

初阶课程 — 早期密集训练

适合年龄:0 - 4岁(发展年龄)

授课方式:1对1个训课、1对1辅导下团体活动

课程目标:重点提升孩子基本学习能力,包括基础的认知、语言、大运动、精细运动、游戏等方面的个人能力,以拓展儿童的兴趣、提升儿童对物、对人的注意力,在教授认知的基础上建立儿童的早期沟通与社交意识为目标,为更好的进入集体环境打下良好基础。

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中阶课程 — 综合能力提升

适合年龄:4 - 6岁(发展年龄)

授课方式:个训课、小组课、集体课

课程目标:重点促进孩子语言、认知、游戏、社交能力在集体环境中的泛化,培养其在集体环境中的常规行为和注意力,能够回应并发起与教师及同伴之间的互动,以达到综合能力的提升,为进入融合环境作充分准备。

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高阶课程 — 学前融合预备

适合年龄:6 - 10 岁(发展年龄)

授课方式:小组课、集体课

课程目标:重点提升孩子在集体环境中的自我学习能力、自我管理能力及社交技能。强调适应环境变化、关系的建立与维持等等。同时借鉴普通小学的课型及课程内容,将课堂常规、注意力、对集体指令的听从等教学目标融入学科教学中,辅助儿童更好地适应小学生活。

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课程特色
全面性个别化科学性进阶性专业督导

全方位了解孩子能力,量身定制干预康复计划

聚焦孩子核心能力,搭建能力跃进阶梯

全程跟踪记录孩子的每一个发育里程碑

注重自然情境教学,以教授技能为基础,以学会应用为最终目标

(课程覆盖语言、认知、大运动、社交、自理、精细运动、言语……)
传统课程与我们的对比
传统课程

以DTT(回合式教学)为主

教学项目关联性差,目标零散

老师百分百主导,孩子参与度低

短期习得技能,泛化和维持不足

VS

方式

内容

过程

效果

SMILE课程

结合行为原理和儿童发展心理学,注重自然情境教学

以日常生活的实际需求为导向,更具系统性和实用性

注重激发、培养孩子的学习动机
单项技能为起点,综合运用为最终目标

培养孩子的内驱力、自我管理能力、独立工作能力
综合能力的提升,终身受益

入园流程
咨询接待 01

通过线上或现场咨询,填写报名表,了解家长需求。

入学建档 02

根据孩子年龄和能力分配班级和教师。

综合评估 03

对孩子进行系统评估,了解各方面能力。

综合分析研讨会 04

相关教师召开研讨会,全面分析儿童的发展方向。

制定个别化教育
方案
05

教研团队共同制定教育计划和家庭计划。

召开IEP会议 06

家长、教研团队共同参与讨论并完善教育计划和家庭计划。

开展教学 07

根据IEP开展教学,对孩子进行过程性评估。

转衔服务 08

离园时,为孩子做学期末评估,教师及家长填写结案相关表格。

融合支持 09

融入普校教育后,持续关注孩子成长,提供后续融合专业支持。