自闭症儿童往往会非常强烈地热爱一些事情。多年来，游戏治疗师一直以自闭症的热情为基础，帮助孩子学习协作、沟通和象征性思维等技能。现在，一组研究人员发现，乐高拼搭玩具是一种特别有效的自闭症治疗工具，也是帮助自闭症儿童建立可以与典型同龄人分享的兴趣的好方法。

科比亚科夫/盖蒂图片社

游戏疗法背后的理论

玛丽亚蒙台梭利说“游戏是童年的工作”，她的意思是孩子们通过游戏学习。 神经型儿童通过实验、象征性(富有想象力的)游戏、体育活动、运动、社交互动和观察，利用游戏来扩展和更好地理解他们的世界。

通过假装成成年人、电视名人或超级英雄，孩子们练习使用口语并以预期的方式行事。通过玩有组织的游戏，孩子们可以学习如何遵守规则、与队友合作、轮流并朝着共同的目标努力。

自闭症儿童的玩耍方式与他们的典型同龄人非常不同。他们倾向于独自玩耍或参与平行游戏(两个孩子做同样的事情，但每个孩子都是自己做的)。

虽然自闭症儿童可能会记住和背诵电影或电视中的台词或动作，但他们很少通过自己对人物或故事情节的新颖解释来扩展他们所学到的知识。虽然自闭症儿童可能会玩游戏，但他们通常在协作、轮流或朝着共同目标努力方面遇到很大困难。

除了以不同的方式玩之外，大多数自闭症儿童都有特定的游戏模式或惯例，他们以相同的方式一遍又一遍地重复。

例如，他们可能会一遍又一遍地用相同的手势以相同的方式唱同一个电视节目中的同一首歌。或者他们可以用积木建造和重建相同的建筑物，创建相同的火车轨道布局，或者沿着相同的路径来回运行玩具车。当被要求尝试新事物时，他们可能会变得非常沮丧，因为他们发现自己的游戏很平静，而改变可能会引发焦虑。

许多类型的 游戏疗法 试图通过建立现有兴趣来帮助自闭症儿童克服挑战，以扩大沟通、想象力和社交技能。游戏治疗师不是禁止孩子继续他们的重复性活动，而是使用各种技术来复杂化和增强他们的活动。

例如，如果一个孩子在地毯的同一部分反复驾驶卡车，游戏治疗师可能会在地毯上放置障碍物，从而要求孩子协商变化并与治疗师互动。通过游戏治疗的过程，许多治疗师在语言、沟通、协作甚至身体技能方面都得到了显着改善。

为什么创建乐高疗法

乐高拼搭玩具在自闭症儿童中非常受欢迎。它们提供了一种简单、可预测、可重复的活动，无需外界帮助即可单独完成。它们也是外观和行为方式相似的玩具系统的一部分。乐高积木还提供以下额外奖励：

需要强大的精细运动技能和显着的手部力量

需要空间、视觉和分析技能

在更广阔的世界中具有内在价值(乐高游戏是普遍的，乐高模型和结构不仅作为玩具模型而且作为艺术形式得到了广泛认可)

在注意到许多自闭症儿童已经被乐高积木所吸引和喜爱后，临床神经心理学家丹尼尔·勒戈夫博士于 2003 年开始尝试乐高积木疗法。他的想法是创建一个有效的 社交技能计划，该计划可以在多种环境中使用并且可以转移到现实中- 世界同行互动。2004 年，他发表了一篇论文，展示了他创建的项目的积极成果。

今天，有多个从业者以及书籍和程序都集中在乐高治疗。虽然治疗有各种行为和发育方法，但最多使用类似的技术来吸引孩子，并要求他们建立技能，以实现与他们的比赛有关的目标。

乐高治疗如何运作

乐高治疗的目标是建立能够帮助自闭症儿童更好地参与同龄人，分享经验和合作的技能类型。这意味着，可能从乐高治疗中受益的儿童已经至少有点言语，并且能够遵循视觉和口头指示。

在乐高治疗中最基本的形式，儿童在一组中工作，采取以下角色：

工程师： 有一套模型说明，必须向供应商索取积木，并指示建造者将模型放在一起

供应商： 拥有乐高积木，并根据要求向工程师提供所需物品

建造者： 由供应商提供砖块，并且必须按照工程师的指示制作模型。

成人辅导员根据需要与小组合作，以鼓励解决问题、沟通和参与。在某些情况下，几位治疗师一起工作，使用乐高积木来培养运动技能、促进言语和加强社交交流。参与乐高治疗的治疗师可能是职业治疗师、言语治疗师、行为治疗师，甚至是心理学家。

乐高疗法也可以通过讲故事、戏剧活动和创新来鼓励创造性的游戏和协作。例如，一个版本的乐高疗法让孩子们共同构建故事中描述的假想世界的版本，或者共同创造具有特定品质或可以在特定情况下导航的车辆。

孩子们还可以一起制作更精细的乐高 Mindstorms 机器人并对其进行编程。在这些更高级的场景中，孩子们在复杂的世界构建、讲故事或设计中进行协作。

乐高疗法有效吗?

乐高疗法建立在现有的、有效的、无风险的疗法之上。这意味着它不会受到伤害，并且可能会帮助您的孩子建立技能，并可能围绕共同兴趣建立有意义的友谊。

专注于乐高疗法的研究数量有限，其中大部分是由对看到疗法成功有既得利益的个人以小组形式进行的。

对于每个患有自闭症的孩子来说，没有一种治疗总是成功的，很大程度上取决于治疗组及其促进者的化学反应。在任何治疗环境中，一些孩子的技能会有所提高，而另一些则不会。

虽然您使用 LEGO 疗法的唯一风险是时间和金钱，但如果您的孩子：

积极享受用乐高搭建模型

与小组中的其他孩子或多或少处于相同的功能水平

有能力听从口头指示

过去在互动游戏中至少取得了一些成功

能够在没有明显情绪不安的情况下改变他或她的既定想法

有动力与同龄人建立社交关系

在开始乐高疗法之前，请与治疗师讨论以确定他们的目标是什么，儿童的组合是什么样的，以及他们的治疗方法包括什么。让治疗师会见并评估您的孩子，以确定他或她是否准备好接受这种相对先进的游戏治疗形式。如果您有任何疑问，您可能想要求您的孩子参加试用期。

如果我的孩子不喜欢乐高积木怎么办?

乐高积木没有什么神奇之处。事实上，相同的治疗方法可以围绕任何涉及为实现共同目标而在共享项目上合作的协作项目发挥作用。

多年来，治疗师使用范围广泛的活动、玩具和角色与自闭症儿童合作，这些活动、玩具和角色往往对光谱中的人们很感兴趣。虽然光谱中的人们不一定有相同的魅力，但一些共同的兴趣包括：

托马斯坦克引擎

龙与地下城等奇幻游戏

在线协作游戏，例如Minecraft

虽然可以围绕这些或任何其他共同兴趣建立一个治疗小组，但是，重要的是要正确地组织和促进小组。进行初步评估、设定基准并持续监控团队以确保取得进展也很重要。

乐高治疗资源

乐高疗法并非无处不在，但与自闭症儿童群体合作的大多数有能力的治疗师都能够将乐高游戏融入他们的项目中。父母还可以学习在自己的家中使用乐高积木作为治疗工具，与兄弟姐妹或其他成人和儿童一起工作。

要了解有关乐高疗法的更多信息，您可能需要与学校的职业治疗师或 ABA 治疗师交谈，与当地自闭症支持小组的成员交谈，或阅读以下书籍之一：

基于 LEGO® 的自闭症疗法如何运作：登陆我的星球 基于 LEGO® 的自闭症疗法如何运作：登陆我的星球 作者 Daniel B. LeGoff(乐高疗法的创始人)

基于乐高®的治疗：如何通过基于乐高®的俱乐部为自闭症及相关疾病儿童建立社交能力 ，西蒙·巴伦-科恩着。