“有好多种孩子喔，活泼的，内向的，调皮的，有些别扭的。每个人都不同，就算不同也没关系，有各种小孩，也有各种大人。「光」，你是怎么看这个世界的呢?”

——《与光同行》

光芒、灿烂、温暖，是幸子对儿子美好的祝愿，所以她将这个名字送给即将出世的孩子——「光」。

「光」健康出生，逐渐长大，却出现了越来越多和其他普通孩子不一样的现象：他迟迟不讲话，刻板，非常挑食，他不理睬身边的人，偶尔会表现出很严重的情绪问题，非常易怒。

幸子的丈夫由于忙于工作，并不能照顾到太多，幸子独自在家照顾「光」，经常会心力交瘁，精疲力竭，她时常对这些状况束手无策。有时候，「光」为了找到一件自己想要的东西，会将整个家都翻个底朝天，而幸子除了跟在他后面不停地收拾外，毫无办法。有时候「光」情绪失控，不停地大哭，幸子无论怎么哄都没有用，邻居们甚至怀疑她虐待孩子。

最终，「光」被诊断为自闭症。幸子愣住了，她对此感到不解和迷惘。

而除此外，最让幸子难过的，是家人们最初的不理解。「光」确诊前，他们固执地认为「光」没病，是幸子多虑了。「光」确诊后，他们又把责任推到幸子身上，认为是幸子没有好好带孩子，才让「光」变得这么冷漠而奇怪。

01、你不是我梦想中的那种小孩但我依然爱你

但幸子还是决定，要尝试去观察和理解她这个独特的孩子。

于是她终于发现，「光」把屋子里所有的东西都翻得个底朝天，只是为了寻找一张已经被揉皱了的纸。找到它的时候，「光」开心地对着阳光看了很久，他沉醉其中，非常高兴。于是也是这时候，幸子第一次理解了「光」以前很多莫名其妙的做法和举动。

“我知道妈妈有许多梦想，你希望能跟我一起散步，一起聊天，想要跟我一起做许多事情。你一直都很期待我的出生吧。但是对不起，妈妈，我并不是你梦想中的那种小孩，我跟大家不一样，对不起。”

02、爱是全然接纳

从情感到理智接受「光」，幸子和丈夫还是花了一些时间，他们决定不再幻想他未来可能会有的变化和改善，他们决定满满当当地活在当下，接受他的一切，也爱他的一切。

「光」长大了，要开始念小学。幸子打扮好自己牵着「光」走进学校，像所有其他母亲一样光鲜亮丽又普通。

开学典礼时「光」表现失态，幸子牵着他的手大方地站在融合班的讲台上，告诉大家「光」是一个特殊的孩子。

同学和小伙伴们接纳了「光」，彼此陪伴一起放学的时候，幸子走在孩子们的身后，为「光」感到开心。

「光」参加学校运动会，「光」的爸爸妈妈、奶奶和外婆，在大家的注目下微笑自若地看着自己的孩子，他们为他骄傲。

03、爱是无条件地付出可以梦想回应，但不要求

「光」的爸爸一直为了「光」付出了很多，但「光」却从未喊过一声爸爸。幸子为了「光」从未停歇，但却没有获得过一个来自「光」的拥抱。「光」的老师里绪，全心全意为了「光」，但直到离职时，才听到「光」在他人的辅助下叫了一声“里绪老师”。

但是。当里绪老师离职前幸子难过落泪时，「光」一言不发地走到花丛边，摘了几朵花摆在妈妈跟前的地上。他并不是完全没有回应。

里绪老师曾对幸子说过：“你应该相信的是「光」，而不是我。每个孩子都有他成长的力量。”

有一次，「光」突然走失，一行人花了大半个晚上才找到他。「光」的爸爸急忙去接孩子，幸子和里绪老师在楼门口等待。幸子对老师说：“我真的很想拥抱他，但知道他不喜欢被抱，你一定一定要控制着我，我不想刺激到他，他已经很动荡了。”

「光」回来了。看着他走出车门，幸子差点冲了出去，被里绪拉住。她蹲下身来，定定地看着「光」一步步走来，又径直从自己身边走过。

或许真爱最好的注脚就是——你好好的，胜过万千缠绵。

04、当我平和时我就可以和他一起站在阳光下

幸子和「光」的老师们为了给「光」创造一个被接纳的社区环境和校园环境，付出了无数心血。

人们不理解「光」的怪异举动，幸子站在讲台上向大家解释。她和里绪老师一起制作《光通讯》，普及自闭症的知识，介绍与自闭症孩子相处的注意事项，每期挨家挨户地递送。

逐渐地，「光」身边的人，无论成人还是孩子都慢慢转变了，从排斥到接纳，从接纳到帮助。

她们终于一起迎来阳光。

“能认识「光」我真的感到很快乐每一天都既兴奋又惊喜「光」让我的心变得好丰富

谢谢你，「光」还有，「光」的妈妈