孩子肢体发育是否正常，是评判孩子发育是否迟缓的重要标准之一，同时训练好孩子的动作技能，可以：

老师和家长可以用轻松愉快的方式来教授这些技能。每次应教三到五个动作技能。有些动作技能可以结合“非言语模仿”这一课程来教，而其他动作技能更适合于在游戏时教。

可采用身体引导、示范、言语提示等方法进行提示，或者将这些提示结合起来进行提示。应该逐渐减少提示，以使学生能独立完成动作技能。

学生能坐在座位上，能站着不动，能抓住物体并能注意老师。

在没有得到提示的情况下，学生十次有八次能正确完成所学的动作技能，并且至少在另一位老师那里也能做到这点。

站和坐  侧身行走  拍球  

单脚跳  双脚跳  踢  

转圈  跑  打节拍  

跳舞  跳跃 转动玩具 

翻筋斗  单脚站立  骑小三轮车 

平衡木 爬梯子 骑自行车 

向后退 传球游戏 跳绳 

溜冰 冲浪游戏 打保龄球 

游泳 儿童简易棒球 投篮 

飞奔 滑雪 用汽球当排球打 

转门把手 用剪刀剪东西 穿珠 

标签本 折纸 捏橡皮泥 

捏衣夹 在纸上打孔 拼图 

用尺画直线 倒茶水 

把东西扔进桶里 将物品放进容器 

粘贴 (玩游戏用的)  小钉板 

将物品取出容器 用粉笔在人行道上画画

摘自【美】《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》