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自闭症的言语和交流

患有自闭症谱系障碍(ASD) 的人可能具有广泛的语言能力。有些可能完全是非语言的,有些可能有用的言语有限,有些可能说得流利而易懂。当一个人的语言能力有限或不典型时,就会难以沟通——恰当地表达想法以便其他人理解它们。使用语言的障碍和沟通困难是 ASD 的标志性症状,通常是相辅相成的。

在或多或少程度上(很大程度上取决于他们被诊断出的自闭症程度),儿童可以通过旨在应对这些挑战的疗法来提高他们的语言和沟通技巧。

自闭症的言语和交流

木星图片/盖蒂图片社

自闭症患者的言语和语言

ASD 儿童言语和语言的共同特征包括:

高音或低沉的语调:一些患有 ASD 的儿童说话时会用高音或唱歌的声音说话,或者听起来平淡和“像机器人一样”。

背诵:自闭症儿童逐字背诵电影中的台词,或无休止地谈论与更大对话无关的最喜欢的话题并不少见。

缺乏理解谚语或“童言”的能力

重复:通常,患有 ASD 的孩子一遍又一遍地重复相同的短语。例如,反复从一数到五或问他们已经知道答案的问题。

Echolalia: Echolalia当孩子回应某人刚刚说过或问过他们的话时就会出现Echolalia。例如,如果有人问“你想要零食吗?” 他们会回答“你想吃零食吗?” 或者他们可能会开发在各种情况下使用的“常用短语”。

言语和语言发展不均衡:患有高功能 ASD(以前称为阿斯伯格综合症,现在属于 1 级 ASD)的孩子可能会发展出大量的词汇或成为一个早熟的读者,但通常只与特定的兴趣有关。

当患有 ASD 的孩子在别人对他们说话或叫他们的名字说话时无法做出回应时,他们有时会被误认为有听力问题。

沟通问题

语言技巧只是有效沟通的一方面。肢体语言——例如手势、身体姿势和眼神交流——可以向他人传达某人是在开玩笑还是认真,例如,生气还是高兴。

与社会交流有关的所有技能都以对复杂社会期望的理解为前提,并具有基于这种理解进行自我调节的能力。自闭症患者通常缺乏这些能力。

有时,当高功能自闭症患者的沟通尝试遭到茫然凝视或大笑时,他们会感到沮丧;他们也可能被误认为粗鲁。这是因为:

缺乏对身体手势的理解:患有 ASD 的儿童通常无法通过手势来理解他们所说的话,例如指向一个物体或使用面部表情。

无法在正确的时间使用正确的言语类型:沟通还需要了解在特定情况下哪种言语是合适的(称为语用言语)。例如,在葬礼上大声说话可能会被解释为不尊重,而在学校非常正式的演讲可能会被解读为“书呆子”。使用适当类型的演讲涉及对习语、俗语的理解,以及调节音调、音量和韵律(声音的起伏)的能力。

难以进行眼神交流

无法站在别人的角度。这种无法将自己置于他人角度的情况通常被称为缺乏“心理理论”。

演讲和沟通技巧

许多自闭症患者能够通过学习规则和技巧来改善社交互动,从而弥补社交沟通的不足。大多数儿童(和一些成年人)参与旨在通过言语语言治疗和社交技能治疗相结合来改善社交沟通的治疗计划。

言语语言治疗不仅注重正确的发音,还注重语调、来回对话和语用言语的其他方面。社交技能治疗可能涉及需要练习协作、分享和相关技能的角色扮演练习和小组活动。

理想情况下,治疗应在学龄前开始,此时语言开始发育。一般来说,自闭症儿童对高度结构化的专业课程反应良好。父母和参与照顾这些孩子的人应该整合治疗策略,使他们成为孩子日常生活的一部分。

患有严重(或 3 级)自闭症的儿童可能永远不会发展口语和语言技能,在这种情况下,治疗目标涉及学习使用手势(例如手语)或通过使用图片来传达思想的符号系统进行交流。

非常好的一句话

如果您孩子的儿保医生怀疑您的孩子患有 ASD,他们可能会将您转介给语言病理学家,他将对您孩子的沟通能力进行全面评估,然后提出适当的治疗方案。

教 ASD 儿童提高他们的沟通技巧对于帮助他们充分发挥潜力至关重要。然而,现实情况是,许多自闭症患者的声音和行为总是与他们的神经典型同龄人不同。