周末在家，还在发愁不知道怎么教孩子，白白浪费掉宝贵的家庭干预时间吗?

我们会用4期的时间给大家示范如何在自然情境中进行家庭干预，看看针对不同年龄、能力的小朋友，我们应该怎么设置活动，如何在活动中融入教学目标。

点击回顾第一期：自然情境教学之居家工作日志。

点击回顾第二期：自然情境教学之去超市购物。

【第三期】

自然情境教学之形状积木箱

形状积木箱，大家应该都不陌生，那一个简单的形状积木箱，可以融入多少种技能呢?我们一起来看看吧。

Vol.28

微笑彩虹能力提升中心

家庭干预 | 自然情境教学之形状积木箱#自闭症干预

一、环境布置

首先，在游戏开始之前，我们要做一个整体的环境布置。家长可以和孩子面对面坐，并且将形状积木箱放在靠近我们的位置，保持让孩子能够看见却够不到的距离。

二、开始游戏吧

提要求目标1：

当小朋友看向家长，并且能够指一指形状箱的时候，提要求的目标就达到啦。这个时候我们可以把形状箱交到小朋友手里。

听者反应目标1：

当小朋友拿到形状箱之后，家长需要发出指令：“坐椅子”，同时用手指一指椅子来提示小朋友。当小朋友在提示下，坐到椅子上时，我们就完成了听者反应目标。

(过程示范具体可以参考视频喔)

听者反应目标2：

接下来家长需要再拿过来一个盒子，并且对小朋友发出指令：“把积木放到盒子里。”同时用手指一指盒子。这时，小朋友需要把形状积木箱放到我们的盒子里，就完成第二个听者反应目标。

提要求目标2：

此时，小朋友将手中的积木箱依次放入盒子中，而家长可以根据形状积木箱的形状，在孩子一旁说出：“正方形、椭圆形”等对孩子进行语言输入。

接下来，家长可以把整个盒子拿起来。当孩子看向我们的时候，我们就给他一个形状积木箱，通过这样的方式，来锻炼他用眼神提要求的能力。

三、形状积木箱的延展

当孩子把所有的步骤全部完成之后，我们就可以更换其他的目标啦。

今天的示例，适合喜欢玩形状积木箱，且能力相对初阶的小朋友。这个活动也是重点锻炼小朋友用眼神和简单的肢体动作提要求的能力，和听者反应方面的能力。

当然，如果孩子语言表达能力不错，可以适当提升难度。比如可以用“给我红色三角形”加上眼神来共同提要求，也可以通过问孩子“你喜欢什么颜色呀”，孩子回答“蓝色”这种方式来锻炼对话能力。

根据孩子能力不同，我们要适当升级游戏玩法。我们可以用形状箱里的积木做搭建，玩假想游戏;或者把积木块叠起来，再加一个球来玩保龄球的游戏，都是不错的选择。