周末在家，还在发愁不知道怎么教孩子，白白浪费掉宝贵的家庭干预时间吗?

我们接下来会用4期的时间给大家示范如何在自然情境中进行家庭干预，看看针对不同年龄、能力的小朋友，我们应该怎么设置活动，如何在活动中融入教学目标。

点击回顾第一期：自然情境教学之居家工作日志。

【第二期】去超市购物

今天的这个活动，适合有一定认知基础的小朋友。

如果你觉得孩子学了大量的命名、提要求、听者反应、配对等等方面的技能，却不知道如何在自然环境中去解决问题，那下面这个活动可以给你一些灵感。

这个活动的主题，是“去超市购物”。

Vol.27

在去超市购物这个主题活动当中，小朋友需要作为采买者的角色，为家庭成员去超市里面购买他们所需要的物品，为了完成这个任务，小朋友需要做如下几个步骤。

步骤一询问父母需要买什么

这个步骤主要是锻炼孩子在对话方面的能力，孩子需要独自询问家庭里的每一个成员，需要什么商品，并且记录下来。

步骤二父母帮助孩子一起制作购物清单

(购物清单参照模板)

这张购物清单可以让小朋友很清楚地看到，每一位家庭成员需要购买的物品是什么，它们的数量是怎样的。

而当孩子每拿到一件物品，就可以把这个物品从购买栏里面挪到完成栏里面去。(如下图)

步骤三去超市独立购物

做好购物清单以后，小朋友就可以在爸爸妈妈的陪伴下，去超市购物了。

在超市购物的过程中，小朋友需要根据物品的功能、特性和类别来判断物品所属的区域，并去相应的区域拿取物品。

在这个过程中，如果他们感觉有困难的话，也可以自发地去模仿他人，或者主动地向别人提出需求。

结账时，还需要他能做到通过商品的价格来选择相同面值的现金来付款，也是对算术能力的考验。

如果孩子能力较低，称重、结账等环节可以由家长来完成，降低难度。

这个活动计划对孩子来说，是综合能力的考量。需要把以前学过的知识全部整合起来，解决实际问题哦。