阅读障碍是最常见的学习障碍，占儿童学习障碍的 80% 到 90%。多达五分之一的儿童患有阅读障碍。

阅读障碍是基于神经学的，与智力无关。它会影响大脑处理信息的方式，使其更难流利和准确地阅读。

患有阅读障碍的人通常思维敏捷且富有创造力，并且具有很强的推理能力。

继续阅读以了解更多关于阅读障碍意味着什么。

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阅读障碍的症状

阅读障碍的迹象可能出现在学龄前儿童身上。

学前班

学龄前阅读障碍的症状包括：

难以学习/记住字母名称

无法识别押韵模式，例如 cat、bat、rat

难以学习常见的童谣

不认识他们名字中的字母

把熟悉的词读错

坚持使用“婴儿谈话”

难以遵循指示

从左到右学习困难

说话有延迟

早期学校

在幼儿园和一年级，阅读障碍儿童可能：

使阅读错误与页面上的字母发音无关(例如，当插图页面上的书面单词是“猫”时说“小猫”)

不明白“分道扬镳”这几个字

无法说出单词，包括狗、猫、坐等简单的单词

不将字母与其发音联系起来，例如“buh”与字母 B

抱怨并避免阅读

高中二年级

有阅读障碍的学龄儿童可能：

慢慢学习阅读技巧

似乎没有阅读生词的策略

阅读不熟悉的单词有困难，经常在听不出来的时候猜测

将单词中的字母混在一起，例如将“now”而不是“won”或“left”视为“felt”

查找单词可能会混合在一起，而空格会丢失

缓慢而笨拙地阅读

觉得读书很累

避免大声朗读

难以记住他们读过的内容/发现听到相同信息时比阅读时更容易记住相同的信息

记笔记或从板上抄写有困难

在数学中找到困难的单词问题

说话时使用模糊的语言，例如“stuff”或“thing”，当他们无法回忆起特定的单词时

说话时停顿、犹豫和/或使用大量“嗯”

将发音相似的单词混在一起，例如当它们表示“火山”时说“龙卷风”，或者用“乳液”表示“海洋”

错误发音长的、不熟悉的或复杂的单词

花更长的时间口头回答问题

有拼写困难

没有按时完成测试或作业，并且在多项选择测试中挣扎

为学习牺牲社交生活

有乱七八糟的字迹

难以记住姓名、日期、列表和电话号码等内容

学习外语有很大困难

方向(右、左、上、下)和阅读地图有困难

努力学习告诉时间

多步指示有问题

难以解码徽标和标志

阅读障碍也会影响孩子的情绪

患有阅读障碍的孩子会对他们的困难感到非常沮丧，这会影响他们的情绪和管理情绪的能力。

他们也可能与自尊心作斗争，认为他们有问题，或者他们不聪明和能干。对于患有阅读障碍的孩子来说尤其如此，他们没有被诊断出来，也不知道他们挣扎的原因。

成年

有阅读障碍的年轻人和成年人可能：

仍然需要付出很大的努力才能阅读并以缓慢的速度阅读，包括书籍、手册、字幕和其他材料

很少为了好玩而读书

避免大声朗读

继续努力流利地说，难以检索单词(“我的舌尖”时刻)

人名和地名的发音错误，单词的一部分被绊倒，避免说出他们可能有困难的单词

难以记住人的名字和混淆听起来相似的名字

谈话时反应慢，不喜欢当场

口语词汇量小于听力词汇量

难以执行死记硬背的文书工作

与阅读障碍患者相关的优势

阅读障碍不仅仅与困难有关。患有阅读障碍的人通常表现出以下优势：

极大的好奇心、想象力和思维能力

解决问题、接受新想法和理解新概念的强大能力

到期

与大多数同龄儿童相比，听力时对词汇的理解更广泛、更复杂

享受并擅长解决难题和构建模型

对阅读或讲述给他们的故事有出色的理解

在数学、计算机和视觉艺术等不依赖阅读的领域表现出色

高能力和学习欲望

非凡的同理心和温暖

高层次概念化人才并提出独到见解

能够跳出框框思考/看到大局

非常有弹性并且能够适应

阅读障碍的原因

阅读障碍被认为是由神经生物学和遗传因素引起的。

阅读障碍是遗传的。对于患有阅读障碍的人来说，有近亲和/或大家庭成员也有阅读障碍是很常见的。

大约 40% 的兄弟姐妹患有阅读障碍症的人也有阅读困难。多达 49% 的阅读障碍儿童的父母也有阅读障碍。

研究人员已经确定了与阅读和语言处理困难有关的基因。这些基因可以通过家族遗传。

解剖学和大脑图像研究也显示了阅读障碍患者的大脑发育和功能的差异。

如何诊断阅读障碍?

目前的建议是，应在三年级之前识别出患有阅读障碍的儿童并开始干预，以赶上阅读和理解技能。包括国际阅读障碍协会在内的几位专家认为，应该从幼儿园开始对可能面临阅读障碍等阅读困难风险的儿童进行筛查。

早期识别和干预可能意味着防止阅读障碍儿童落后，以及随之而来的相关自尊问题。

当一个孩子被确定为有阅读困难时，就会进行评估过程。评价的目的有三：

诊断：排除阅读困难的其他常见原因并确定学生是否符合阅读障碍的特征

干预计划：帮助家长和教师了解哪些特定技能需要帮助以及应该从哪里开始教学

文件：记录孩子学习障碍的历史有助于确定特殊服务的资格，包括特殊教育，以及在大学入学考试、大学或工作场所获得住宿的资格

阅读障碍的评估可能包括：

体检，包括听力和视力测试，以排除任何医疗原因造成的困难

由学校心理学家或学习专家管理的标准化测试，用于测量语言、阅读、拼写和写作能力

思维能力测试(智商测试)，但并非总是如此

进一步测试是否有其他问题，例如对焦困难

一些研究人员提出了一种正式测试的替代方法，其中教育工作者使用分层系统来监控学生的进步。

第一层涉及主流班级的“质量第一”教学，通常适用于班上学得较慢的孩子。在第一层挣扎的孩子参加第二层，包括一个小组或追赶计划。继续在第二层有困难的儿童进入第三层，提供个性化的干预。在这种方法中，只要孩子表现出需要，而不是等待满足诊断标准，他们就会得到支持。

父母也可以选择让心理学家、阅读专家、言语和语言治疗师、神经心理学家、教育评估员或学校心理学家私下评估他们的孩子。

阅读障碍与视力有关吗?

关于阅读障碍的一个误解是它是一个视力问题。虽然可能会评估阅读困难的孩子的视力问题以确定这是否是他们困难的原因，但阅读障碍与视力无关。

阅读障碍如何治疗?

旨在干预阅读障碍的计划通常包括以下特点：

解码技巧中的多感官指导

技能的重复和复习

干预的强度(超过每周一次被拉出课堂以获得额外帮助)

个别指导或小组指导

视力字练习

教学理解策略

与您孩子的老师和其他教育合作伙伴一起寻找合适的阅读计划或其他资源，以帮助他们找到更好的学习途径。

阅读障碍学生住宿

患有阅读障碍的儿童有权在学校住宿以满足他们的需求。这些可能包括：

额外的考试时间

安静的工作空间

录制讲座的选项

提供口头回答而不是书面回答的选项

免于在课堂上大声朗读

听有声读物作为阅读的替代品

使用电脑或平板电脑代替手写

豁免学习外语

阅读障碍的预后是什么?

阅读障碍是一种终生的疾病，但有了正确的支持，它可以得到很好的管理。获得所需帮助的阅读障碍患者可以茁壮成长。

应对阅读障碍

帮助您的孩子自我感觉良好非常重要，尤其是对于可能正在挣扎的阅读障碍儿童。鼓励他们喜欢和擅长的活动，例如运动、音乐或任何让他们感觉良好的活动。

作为父母或监护人，您可以帮助您的孩子患有阅读障碍的方法包括：

与您的孩子一起阅读：这有助于培养词汇量、理解力和兴趣。

腾出时间默读：鼓励孩子独自阅读。你甚至可以把它变成一个家庭事务，让你们所有人都休息一下，花些时间阅读。

再读一遍：这可能是您第 20 次阅读这本书，但重复阅读您的孩子喜欢的书籍有助于加强他们对文本的理解。

玩得开心：阅读已经让患有阅读障碍的孩子感到沮丧，而这并不是一项任务或苦差事。寻找增加乐趣的方法，例如为他们创造一个舒适的阅读空间、提供积极的鼓励以及选择您的孩子喜欢的阅读材料和科目。

概括

阅读障碍是一种导致阅读困难的学习障碍。患有阅读障碍的人在解码单词和处理与阅读相关的信息方面有困难。

对患有阅读障碍的儿童进行早期干预有助于学习阅读、适应学校并感到自信。

在支持下，患有阅读障碍的人可以茁壮成长。

送您的一句话

如果您的孩子出现与阅读有关的困难迹象，最好与他们的医疗保健提供者或他们的教育工作者交谈。所有孩子的学习速度都不同，阅读困难并不总是值得担心的。然而，调查可能导致他们困难的原因可能意味着可以开始早期干预。在适当的支持下，患有阅读障碍的孩子可以在学校表现出色并茁壮成长。