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心理学中的行为分析

行为分析植根于行为主义传统,并利用学习原理带来行为改变。心理学的一些分支努力理解潜在的认知,但行为心理学并不关心行为的心理原因,而是关注行为本身。

心理学中的行为分析

行为分析在心理健康治疗和组织心理学方面具有强大的实际应用,特别是在专注于帮助儿童和成人学习新行为或减少问题行为时。行为分析通常用于培养残疾儿童和成人的能力,提高学校环境中的学术技能,并提高员工绩效。

行为分析定义

行为分析是有科学依据的基础和原则的行为主义。

根据第 25 分部的说法,行为分析将行为作为一个主题进行关注这一事实使其独一无二。该部门还解释说,这种行为分析可以通过三种不同的方式进行。

通过行为的实验调查

通过应用行为分析:这个过程涉及获取研究人员对行为的了解并将其应用于个人、社会和文化背景。

通过行为的概念分析:根据第 25 部分,这涉及行为分析中的哲学、历史、理论和方法论问题。

实验和应用行为分析

行为分析有两个主要领域:实验和应用。

实验行为分析涉及旨在增加行为知识体系的基础研究。

另一方面,应用行为分析侧重于将这些行为原则应用于现实世界的情况。

那些在应用行为分析领域工作的人对行为及其与环境的关系感兴趣。ABA 治疗师不是专注于内部状态,而是专注于可观察到的行为,并利用行为技巧来实现行为改变。

概述

根据行为分析师认证委员会的说法:“行为是其环境的产物,尤其是行为之后立即发生的事件。行为分析师已经使用这些信息开发了许多技术和治疗方法来分析和改变行为,并最终改善生活。因为这种应用行为分析 (ABA) 的方法主要基于行为及其后果,所以技术通常涉及教导个人更有效的行为方式和努力改变现有行为的社会后果。”

历史

行为主义主要是通过伊万·巴甫洛夫、约翰·B·沃森和BF Skinner等三位理论家的有影响力的工作建立起来的。巴甫洛夫在研究狗时发现了条件反射,将经典条件反射确立为一种学习方法。他的研究表明,环境刺激(即铃声)可用于刺激条件反应(即在铃声响起时流口水)。

约翰·B·沃森 (John B. Watson) 将巴甫洛夫的理论扩展到适用于人类行为,于 1913 年发表了他具有里程碑意义的文章心理学作为行为主义者的观点,并将行为主义确立为主要的学派。

BF Skinner 后来引入了操作性条件反射的概念,其中强化导致了期望的行为。这些概念继续在行为分析、行为矫正和心理治疗中发挥重要作用。

行为主义曾经是心理学中一个非常突出的思想流派,尽管它的主导地位在 1950 年代开始下降,因为心理学家对人文主义和认知方法越来越感兴趣。

然而,行为技术今天仍然广泛用于心理治疗、咨询、教育甚至育儿。

技术和策略

行为分析师使用的一些技术包括:

分解:这种行为技术涉及将任务分解为更小的组件。首先教授流程中最简单或第一个任务。一旦学习了该任务,就可以教授下一个任务。这一直持续到整个序列成功链接在一起。

提示:这种方法涉及使用某种类型的提示来触发所需的响应。这可能涉及口头提示问题,例如告诉人该做什么,或视觉提示问题,例如显示旨在提示响应的图片。

塑造:这种策略涉及逐渐改变行为,奖励越来越接近所需行为的行为。

行为分析的应用

行为分析已被证明是一种特别有效的学习工具,可帮助患有自闭症或发育迟缓的儿童获得和保持新技能。这些治疗包括 Lovaas 方法和 ABA(应用行为分析)并利用诸如离散试验训练之类的技术。基本原则通常适用于教育环境、工作场所和儿童保育。


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