当然不够!

理解场所是什么?

场所相对来说比较复杂抽象，一定要建立在理解的基础之上，才能形成完整的概念。

以“卧室”和“卫生间”为例。

我们在家具城，或者去别人家里，是怎么判断哪个屋子是卧室，哪个屋子是卫生间呢?其中是有一些判断的关键要素的。卧室的关键要素是床，而卫生间的关键要素是马桶。

所以我们需要做的第一步，就是帮助孩子建立床-卧室;马桶-卫生间之间的联系。

这种联系，可以通过视知觉配对、或者借助绘本等方式来教授。

如何建立联系?

当建立起一个关键点和场所之间的联系后，我们可以加入别的元素。

比如卧室里面，还有枕头、被子、衣柜等物品;而卫生间里，还有洗手台、浴缸、花洒等物品。让孩子明白这些物品之间是相关联的，是可以组成一个整体的。

之后，我们需要把这些点融合起来，形成面。这个阶段，可以借助教具或者动画，帮助孩子去用各个元素来“搭建”一个场所。像下图这个图片，就是利用动画的形式搭建出来的一个海族馆。

(海族馆最终图片呈现)

另外，也可以通过主动描述性的语言，或对话性的语言，来扩展孩子对于某一个主题的主题对话能力，引导孩子用符合他们能力水平的句式结构独立讲绘本。比如“海族馆里有章鱼、海龟、珊瑚、水母”。

再高阶的孩子，也可以加入事件的先后、因果等逻辑类内容。下图的这个图片，就是以先后顺序展现了进入海族馆可以做的事情。

最终的目标，是希望孩子可以独立描述出来，“进入海洋馆，我们要先买票，再去海族馆，上电梯到二楼进入海底隧道，最后，我们可以去三层看动物表演。”等具有逻辑性的句子。

(海族馆里可以做什么)