009期

李 倩 专 栏

集体课是什么

集体课就是一个小小的社会缩影，在这里有不同年龄段的孩子：

他们兴趣、能力不同，

认知、见识不同，

生活方式也都不太一样。

但也正是集体课，把这些孩子们聚在一起，学习和游戏，一同体验各种各样的集体活动，还原社会中不同的生活场景。

谁可以上集体课

集体课，是孩子们从拥有技能走向使用技能时，最好的泛化场所。

也只有在集体课中发挥和引导他们真的使用了所学的技能，才算是真的学会并且拥有了这项技能。

那，什么条件和情况下就可以进入集体环境了呢?

首先，这并不只是需要根据VB-MAPP里程碑的评估分数和累计的技能量来定。

而是看重孩子本身的能力。

通常情况下：

孩子只要在个体环境的表现为“教学控制较好”;

对老师设置的“大部分活动都能感兴趣”;

有“良好的学习状态”;

就可以在保留个训课的同时进入到集体环境了。

怎样选集体课

看似只有一个标准，那就是年龄。

但这个年龄，在此处有两个含义：即实际年龄，和发展年龄。

实际年龄，确定了活动类型的范围。

发展年龄，限制了活动的难度。

我们举例来说明。

以4-6岁的孩子，和6-8岁的孩子所需要的集体班课程为例。

首先，根据年龄进行粗略的分层。

4-6岁的孩子：中年龄段的集体课。

集体课内容是集认知、思维逻辑、语言表达、运动、社交为一体的游戏活动。

6-8岁的孩子：高年龄段的集体课。

集体课内容以运动、社交、学前技能和自我管理为主。

其次，根据能力细化分层。

同一个年龄段的孩子，也会根据他的能力进行分班。所以即使在同一个年龄段，也会有相对应的低、中、高阶集体班。

除此外，有的孩子还需要根据实际能力和情况，搭配个训课程或者合训课程，来满足不同孩子的不同需要。

需要强调的是，要根据孩子的情况提供个性化、系统化的集体课，而不是为了营造表面上的“集体氛围”，把孩子“放羊式”的聚集在一起。