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孩子在家好好的,一进教室就哭,这是怎么回事呢?-李倩

李倩

006期

李 倩 专 栏

在不同场所,孩子的表现不一样,这是为什么呢?

区别是什么

孩子是同一个孩子,唯一的变量是环境的不同,排除孩子有分离焦虑这部分因素,还有一点很重要的是,即便是做同一件事,不同环境对孩子的要求也不一样。

家庭和教室,对应的是生活环境和教学环境

家庭:

我们都知道,孩子在家中大多是比较放松的状态,舒服、开心就好。

学校:

进入学校之后,随之而来的是一系列的约束,约束指的是,任何行为都有具体的要求和标准。

举例说明

拿玩玩具来举例。

家庭:

孩子在家中玩玩具的时候,可以躺/跪/趴在地上玩玩具,想玩哪个玩哪个,想怎么玩就怎么玩,玩具散的满地都是,玩完玩具也不需要自己收起来。

教室:

孩子在教室里玩玩具的时候,每次只能拿一个玩具,玩玩具的时候需要坐在小椅子上,一个玩具需要玩出花样来,更重要的是还要能和老师一起玩起来,换玩具之前要把当前的玩具先收回原来的位置。

所以,在孩子刚从生活环境转到教学环境的初期阶段,很容易出现不愿意进教室的情况,也并不一定是孩子做不到以上的要求,而是行为习惯的改变,是需要适应阶段的,并且,每个孩子的适应时间长短不一,因人而异。

解决办法

那我们怎么帮助孩子快速度过这个阶段呢?

第一、家长需要正视

在转换环境的初级阶段,孩子有这样的表现是很正常的现象,千万别焦虑,孩子会感受到的。

第二、缩短两个环境之间的差距

在家中,也需要给孩子设定规矩,可以不多,但一定要有,逐渐接近教学环境对孩子的要求。

当初期阶段过去之后,你就会发现,比起在家里自己玩,孩子更愿意蹦蹦跳跳地进教室找老师玩啦~