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怎么让孩子自己讲绘本呢?

李倩

005期

李 倩 专 栏

怎么让孩子自己讲绘本呢?

我们可以从“教学内容”和“教学形式”这两个切入点来进行讲解。

教学内容

一、帮孩子缕清思路,凸显故事主旨脉络

如果故事情节繁杂,背景铺垫人物介绍太多,会影响孩子提炼关键信息。

拿绘本《小壁虎借尾巴》举例。绘本里每页都有图片和内容,我们不需要讲解图中的每个细节,也不需要按照书上的文字逐字读。可以参照下面的步骤帮助孩子理清思路、凸显主要内容。

参考步骤如下:

1、精简故事内页,把故事情节化繁为简。

2、讲故事之前,要突出绘本的名字。

- 今天我们讲的故事,名字叫《小壁虎借尾巴》。一条小蛇把小壁虎的尾巴咬断了。

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3、用白纸把当页的字贴上,图片上的字不需要显示在纸上,家长讲出来就可以。

- 小壁虎要去借一条尾巴。小壁虎先找到了小鱼,小鱼没有把尾巴借给它。小壁虎又找到了啄木鸟,可是啄木鸟也没有把尾巴借给它。

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- 然后,小壁虎找到了老黄牛,可是老黄牛也没有把尾巴借给它。最后,小壁虎找到了燕子,但是燕子也没有把尾巴借给它。

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4、先总结事情的过程和结果,不呈现对话过程,目的是降低讲故事的难度,所以我们刚开始要保持原故事主线,不加入因果关系。

- 小壁虎回到家一看,自己又长出了一条新尾巴。

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综上,本期故事框架可以总结为:

1、事件陈述

一条小蛇把小壁虎的尾巴咬断了。

2、问题解决过程

他先找小鱼借尾巴,小鱼没有把尾巴借给它。

他又找到啄木鸟借尾巴,啄木鸟也没有把尾巴借给它。

然后他找到老黄牛借尾巴,老黄牛也没有把尾巴借给它。

最后他找到燕子借尾巴,燕子也没有把尾巴借给它。

3、结果

小壁虎自己长出了一条新尾巴。

二、提问

以填空式对话的形式围绕主旨相关。

以上面的故事框架为例,橙色字体部分为孩子需要填空的部分,当然,填空部分不仅限于橙色字体,可以逐渐增加填空的句长,帮助孩子记忆故事内容。

三、独立讲故事

当孩子越来越熟悉故事内容的时候,就可以试着让孩子看着书独立讲故事了。

教学形式

讲故事不仅仅是把听(看)到的故事通过语言表达转述出来。

讲故事的情境中有两个角色,讲的人与听的人,讲故事的人需要在讲的过程中观察听者的反应,才能够形成讲故事的互动情境。

所以需要家长在讲故事的过程中注意以下2点。

一、故事书位置和高度决定了互动形式

如果把故事书放在桌子上,待孩子讲的时候,首先在眼神关注上很难达到从书到人的转换,另外,还需要在讲之前就把故事书转到正对听者的方向。

所以下面两张图里:

上图是正确的,而下图的方式就不建议了。

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二、在讲故事的时候加入表情与肢体语言

这样不但让故事内容更有趣味性,也改善了小朋友只会说故事的问题。

例如:

每当讲到小动物没有把尾巴借给小壁虎的时候,家长可以做出失望的表情和摆双手的动作。

这样小朋友讲故事的时候,也会同样模仿家长的表情和动作,让故事更生动。