002期

李倩专栏

本期重点：

1、看表现

2、分析原因

3、对症下药

1、注意力不好的表现有哪些呢

通过家长们的反馈，综合来看，有以下三条：

1、孩子在课上经常发呆、走神;

2、孩子做事不专心、小动作多、不认真;

3、孩子做题粗心马虎、写字慢。

2、为什么会出现注意力不好的情况

现在市面上很多针对注意力不好的训练课程，比如感统训练、听筒训练、视动听课程等，甚至很多电子游戏设备、赛车模拟游戏的介绍上面都写着能够提升儿童注意力，吸引了大波家长。

然而，哪个是提升儿童注意力最有效的办法呢?还是要具体问题具体分析。

我们自己先来代入一下，我们在什么前提下才会出现发呆、走神、做事不专心的表现呢?

1、每次开会，当我汇报完自己部门工作，轮到其他部门汇报的时候，我就经常呈发呆状;

2、每当开始做我不擅长的工作的时候，我也会不时地喝口水、玩个笔。

总结来看，我们对于不感兴趣以及有难度的活动也会出现注意力不好的情况。

所以要提醒大家的是，解决问题的时候不要忽略问题出现的前提，问题表现和当前情境是紧密相关的，真正的原因就隐藏在此。

当老师反应上课时孩子注意力不集中的时候，我们首先要想一想：

1、孩子玩喜欢玩的玩具和游戏时专注吗?

2、孩子在看他喜欢的动画片时也有坐不住的情况吗?

3、孩子只是在进行某类活动时有类似的表现吗?

4、那些容易出现走神、小动作多的活动，本身对孩子来说感兴趣吗?

5、当前活动的难易程度符合孩子的能力水平吗?

我们要承认的是，当孩子参与不喜欢的活动和正在做超出能力范围的任务时，会非常容易出现注意力不集中的情况。

所以很多时候，孩子表现出来的注意力不集中，不单单是注意力本身的问题，还要考虑到教学活动的设置是否能够吸引学生的兴趣，老师安排的任务是不是符合学生的能力水平。

3、那我们应该怎么做呢

我们可以从扩展孩子的兴趣面和降低活动难度两方面入手，来提升孩子在教学活动中的注意力。拿手工活动来举例。

一、扩展孩子的兴趣面

学习中大部分的活动来源于生活，取材于生活，让孩子从参与家庭生活开始，带孩子多观察大自然，多旅行，这些生活体验的过程不但使孩子发现了更多的乐趣，也在脑海中留下了一幅幅画面，当手工的主题和他的体验相关时，他做起任务来，注意力就会更容易维持。

二、降低活动难度

当孩子对手工任务的兴趣足够但表现在技能缺失时，比如控笔弱，或者主题比较复杂，不知道要先做哪部分，那么家长就可以在课前把任务分解步骤、帮助孩子提前练习，在做手工的时候及时给予辅助就好了。

当通过扩展孩子的兴趣面和降低活动难度两个方面的尝试后，我们会发现孩子在课堂活动中的注意力、参与度都会有很大的提升。

而良好的注意力同时也会延展到其它的方面，为孩子学习其它的技能打下扎实的基础。