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自闭症孩子的干预重心就是社交吗?

讲师:霍文瑶

讲师:霍文瑶

国际认证行为分析师(BCBA)

北京师范大学教育学硕士

本期问题

星娃的干预重心就是社交吗?

自闭症孩子的干预重心就是社交吗?

不一定。

社交和沟通障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一,是我们需要持续重点干预的技能。但并不意味着不同年龄、不同能力的小朋友,我们都只能把重心放在社交上。

那么干预的重点应该是什么呢

第一阶段:基础技能及社交意识的培养

很多刚刚被诊断的小朋友,干预的重点应该是基础技能、学习状态和社交意识的培养。

在一开始的时候,我们会运用各种各样的玩具,创设丰富多样的活动来激发孩子的动机,调动孩子对物、对人的兴趣,促进孩子和老师之间良性互动关系的建立。

教学控制在这个阶段也逐渐形成啦!

当孩子与老师建立起初步的配合和协作,就可以在活动中融入模仿、指令、注意力等基础技能咯!

这个阶段的重点在于,在提升各项基本技能的同时,发展孩子的社交意识。也就是通过游戏互动,激发孩子与我们互动的兴趣,让孩子意识到,跟我们在一起,比自己一个人更好玩儿。

第二阶段:学习具体的社交技能

建立起社交意识后,就可以通过互动活动来教授具体的社交技能啦!比如轮流、等待、回应互动、发起互动、建立友谊等等技能。

但同时也要注意,社交技能的形成,离不开其它各个领域的提升。

比如孩子跟同伴做萝卜蹲、跳格子、桌游类等游戏,是需要有一定的运动能力、认知理解能力、语言表达能力为基础,才能玩起来的。

所以一定要记住,社交是重要目标,但并不是唯一目标。孩子在每个阶段,都有每个阶段所需要的教学重点,离开其它能力做支撑的社交,是发展不起来的。