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开学季,关于自闭症上学的6问6答

开学季已经来临,作为一个ASD家长,网友三宝妈总结了自己这些年的经验,想给在开学季有遇到以下问题的星娃爸妈一些灵感和想法建议。

我们也请了霍文瑶/霍老师针对这些问题给了自己的看法和建议,希望星爸星妈们根据自己宝贝的实际情况,做出适合自己的选择。

1、要选择普校融合还是特殊学校?

霍老师:去普通小学还是培智学校,这个确实需要根据孩子的能力水平来定。孩子进入普小所需要的技能有:安坐、排队、上课时保持安静、举手得到允许再说话等课堂常规类技能;如厕、就餐、整理书包、收拾学习用品等自理类技能;语文、数学、英语等学业类技能……除了所需技能之外,还需要有较好的情绪调控能力,没有太多问题行为。如果孩子能力较好,并且所在学校有良好的特教支持,或是允许陪读的话,那去普小还是不错的选择。

2、去普校融合要不要告诉老师,我家娃是自闭症?

霍老师:三宝妈考虑的非常全面。在孩子正式入学之前,或是刚入学后一两天,可以跟班主任老师做一次深入沟通。这次沟通的目的,其实是为了让老师可以多了解一下我们的孩子,这是一个非常好的前提控制策略。沟通的重点,其实并不只是孩子的诊断情况,而是孩子的一些行为习惯、可能会出现的问题、需要老师重点关注的地方,从而帮助孩子更好地适应小学环境。

3、如何跟老师打好关系?

霍老师:上周五是教师节,其实在教师节之前,我们跟家长们沟通的时候会发现,大家普遍有个问题是,该不该给老师送礼,应该送什么,怎么送出去。送礼这件事情的本质,其实是家长想跟老师形成比较良性的互动关系,希望能够多多了解孩子在学校的情况,希望孩子在学校能够得到更好的支持。跟老师“打好关系”很重要,但不是通过“送礼”,甚至“送红包”的方式来达成。家长和老师之间,是互相配合、协作的关系。我们可以在孩子入学初期就跟老师建立好适合的沟通模式。询问老师方便沟通的时间和频率,问问孩子当天的表现和需要在家里练习的方面。也可以把孩子的行为习惯,我们在家里处理孩子问题行为的小技巧告诉老师。至于教师节感谢老师,可以跟孩子一起做贺卡,或是送一枝花,都是不错的表达方式。

4、学校让陪读怎么办?不让陪读怎么办?

霍老师:是否需要陪读,还是要看每个学校具体的政策,还有孩子的适应情况来定。如果孩子在老师和同学的帮助下能很快适应,那当然更好。孩子适应能力没有那么好的话,可以考虑家长自己或影子老师陪读。最难搞定的情况其实是孩子需要陪读,而学校政策不允许。大部分谱系孩子可能是需要长期专业支持的。父母能做的,就是把在学校容易出现的问题,提前在家里创设情境做演练,或是课后、周末送孩子去康复机构接受持续干预。如果孩子在有陪读的情况下都难以适应普小的节奏,那我们其实需要考虑一下,是不是特殊学校是更好一些的选择。

5、学校让孩子办理随班就读,会对孩子有什么影响么?

霍老师:2020年6月28日发布在教育部网站的《关于加强残疾儿童少年义务阶段随班就读工作的指导意见》中明确说明,要“科学评估、应随尽随,实现特殊教育公平而有质量发展”。随班就读的政策,对特殊孩子来说其实是有利的。现在随班就读的支持性资源越来越完善,孩子们得到了更多的专业支持。学校内的课程、评价制度也得到了相应的调整,同时校园内也逐渐形成了包容接纳、平等友爱、互帮互助的文化氛围。如果孩子成绩优异,有继续升学的意愿,也可以参加正常的考试。像三宝妈说的那样,与档案相比,孩子的能力更能说明问题。

6、孩子与同学起冲突了怎么办?

霍老师:首先我们先不要谈到“冲突”两个字就头疼,毕竟普通孩子之间,每天的磕磕碰碰、小打小闹也不少。孩子们在一起,发生冲突是再正常不过的事儿,最重要的是我们怎么预防冲突。虽然孩子们进入了小学,但干预之路并没有终止。不管是在家里做家庭干预,还是上学之余在康复机构进行干预,“应对挫折、协商处理问题、冲突解决”的能力永远是我们教育的重中之重。其实孩子们之间的冲突,多数是由小事引起的。比如我们自己的孩子想要跟同学交朋友,就重重地拍了同学一下,同学以为打她;也可能不小心把同学的文具碰掉了,又不知道怎么道歉;说了一些自己没意识到,但却可能会伤害到别人的话……种种小事儿,都是因为沟通、社交技能不足导致的。知道孩子不擅长什么,有针对性地去提升,是非常重要的。